Universitetsbiblioteket i engelska Huddersfield har tagit fram applikationen – Lemontree - där biblioteksbesökaren kan samla på poäng beroende på vilka aktiviteter som görs med hjälp av bibliotekskortet. Man får t ex poäng om man besöker biblioteket, om man lånar med sig något eller om man loggar in på en databas på någon av bibliotekets datorer. Det fungerar ungefär som den sociala geopositioneringstjänsten Foursquare, man knyter kontakter med likasinnade, tävlar med sina vänner eller i lag etc. Man får 5 poäng om man besöker biblioteket och 25 poäng för varje medieenhet man lånar med sig.

Ju mer man använder sitt bibliotekskort desto hetare blir ikonen man blir tilldelad. Sen kan man också får tematiska specialmärken beroende på vad man gör på biblioteket. Man kan odla sitt eget citronträd och se hur det växer allteftersom man använder sitt lånekort.

En yttre motivationsfaktor till att låna på biblioteket, dock tror jag inte att någon som inte lånar alls på biblioteket plötsligt skulle börja för att få odla ett virituellt citronträd, utan det är snarare de som redan använder tjänsten som skulle tycker detta är lite roligt. Sen är det inte säkert att böcker blir lästa bara för att de är lånade. ´
Så hur kan man spelifiera så att en inre motivation triggas???

/C

Den tyske psykologen Hermann Ebbinghaus studerade i slutet av 1800-talet hur minnen försvinner med tiden. Ebbinghaus kom fram till en glömskekurva som beskrev att minnet avtar enligt en regelbunden funktion av tiden. Vad blir det för konsekvenser av detta resonemang?

 

Kurvan visade på att utan repetition så minns vi efter några dagar bara ungefär 20 % av det vi ursprungligen kunnat.

 

Varför är repetition viktigt?

• Med hjälp av repetition fräschas minnet upp.

• Omedelbart efter återinlärning minns vi mer.

• Glömskekurvan lutar inte lika brant nedåt.

• Efter andra inlärningen kommer vi ihåg ca 40 % av informationen.

• Den amerikanske psykologen Anders Bjork studerade repetitionseffekterna och kom fram till att det blir bättre om dessa tillfällen sprids ut lite då och då jämfört med att lägga dem tätt inpå varandra.

 

Det har också visat sig att det bästa sättet att lära in är att testa sig själv. Hur testar man sig själv(?)

Genom att fördela inlärningstillfällena i skolan, eller på universiteten, skulle kunskapsnivån kunna öka totalt utan ökad tidsåtgång.

 

Hur finner vi ett bra schema för repetition?

I en av Anders Bjorks studier från 1970-talet ingick 700 personer, vilket resulterade i kunskapen om att tidsintervall mellan repetitionerna på 1-4-10 är bättre än 5-5-5. Det är fortfarande svårt att finna ett optimalt schema.

 

/Lilly

Se dessa klipp och kommentera gärna med tankar!



'

Taget från skolportaln

/Julia

http://www.motivation.se/

En hemsida med motivation - troligtvis mest på arbetsplatser men vi kan nog hitta något ändå!

/Julia

Behov och motivation:

Motivation – den inre drivkraft som får igång arbetslusten.

Motivationen syftar till att vi utför saker för att tillfredställa våra olika behov.

Behov som ska tillfredställas:

• Fysiska; äta, vila, dricka och röra på sig.

• Psykiska; utveckla självförtroende och känna sig accepterad

• Sociala; känna gemenskap, ha vänner och att få vara ensam, ha någon att prata med

Maslows behovstrappa - beskriver våra grunläggande behov. Denna modell skapades på 1950-talet. Modellen beskriver att vi behöver få våra behov tillfredsställda.

Inre och yttre motivation:

Inre motivation - Inre drivkraft, en egen vilja att utföra något.
Yttre motivation - Yttre drivkraft, att utföra något som du måste. Yttre motivation kräver alltid en morot, något from av belöning.

 

/Lilly

Hur gör du när du får feedback? Del 1 & 2

Del 1 http://www.youtube.com/watch?v=qy0hPB4x16M&feature=related
Del 2 http://www.youtube.com/watch?v=wdjh7c0k7os&feature=related

Kan kanske vara intressant att ta med för att elever ska hantera feedback på ett bra sätt och ta vara på kunskaper samt se vad man är bra till. Framför allt ta emot beröm och inse att man är bra.

/Julia

Kjell är en riktigt inspirationskälla så det vore kul att samla lite av hans idéer och använda i framtidens skola.

Vad är skillnaden som gör skillnaden?
Idag i förändringens tidevarv förändrar många extremt både i det yttre och inre.  
Men gör det någon skillnad? På vilken nivå ska vi förändra? Var, när, vad, hur, varför, vem, och i vilket syfte ska vi förändra? Vad gör skillnaden?
Jag arbetar med att säkerställa resultat och relationer i världsklass för individer och organisationer.
Det kanske inte går... men om det gick - vilken förändring skulle du göra om du visste att inte kunde misslyckas? 

Kvalitetsfrågor
Frågorna är ett av de mest kraftfulla sätten att ändra vår fokusering.
Tänkandet är inget annat än processen att fråga och svara på frågor. 

Kvalitetsfrågor skapar ett liv med kvalitet.
Det är inte bara frågorna du ställer utan också de du inte ställer, som formar ditt liv.

Vill - svarar på frågan vad?
Göra - svarar på frågan hur?
Vara - svarar på frågan varför?
Ska förändring ske måste svar finnas på alla tre frågorna. Då ändras vill till ett starkt ska.

---

Alltså är det viktigt att våga fråga! Frågar du inte missar du att lära dig något och du utvecklas om du frågar.
Vad ska vi förändra för att göra skillnad/förbättring?

Kjell Enhager - Hur vet du att du blivit bättre? Del 1 & 2

Del 1 http://www.youtube.com/watch?v=9othvgXtt5E
Del 2 http://www.youtube.com/watch?v=ACVJku_h4Og

Tyvärr kan jag inte bädda in youtube-klipp, men klicka på länken så kan du se videon. 
I skolan är det svårt att höra något utan hörlurar så jag har själv inte sett klippen, men jag hoppas att de är något att ha!

/Julia